Berdasarkan pengalaman yang ditemukan oleh tim peneliti yang juga adalah pendidik di tingkat pendidikan tinggi dalam memfasilitasi proses pembelajaran, kami mengembangkan strategi instruksional bernama Teknis Kelompok Nominal Socratic (TKNS) yang kami kembangkan dengan mengintegrasikan 2 teknik baca selengkapnya..
Berdasarkan pengalaman yang ditemukan oleh tim peneliti yang juga adalah pendidik di tingkat pendidikan tinggi dalam memfasilitasi proses pembelajaran, kami mengembangkan strategi instruksional bernama Teknis Kelompok Nominal Socratic (TKNS) yang kami kembangkan dengan mengintegrasikan 2 teknik yaitu Teknis Kelompok Nominal (Nominal Group Technique) dan Pertanyaan Socratic (Socratic Questioning). Kedua Teknik ini memiliki potensi yang signifikan dalam meningkatkan partisipasi peserta didik dalam diskusi dengan tahapan yang terstruktur dan sistematis, dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui penerapan pertanyaan socratic.
Penerapan TKNS dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam kelas dengan memastikan bahwa interaksi peserta didik dengan materi, interaksi sesama peserta didik dan interaksi peserta didik dengan dosen.