Isi buku ini dikemas dalam bentuk kajian referensi dari hasil penelusuran literatur dan hasil penelitian penulis tentang konsep dan praktik merdeka belajar. Hasil penelusuran literatur diangkat dari konsep awal tentang Freedom to Learn karya Carl Rogers sampai dengan kritik baca selengkapnya..
Isi buku ini dikemas dalam bentuk kajian referensi dari hasil penelusuran literatur dan hasil penelitian penulis tentang konsep dan praktik merdeka belajar. Hasil penelusuran literatur diangkat dari konsep awal tentang Freedom to Learn karya Carl Rogers sampai dengan kritik peneliti-peneliti terdahulu tentang penerapannya di abad 21. Sedangkan hasil penelitian penulis dilakukan dengan menyelidiki kognisi guru berdasarkan sensemaking perspective tentang respon mereka terhadap kebijakan merdeka belajar. Keragaman latar belakang guru, mulai dari pengalaman, gender, budaya, jenis sekolah, beban tugas, dan lain-lain yang mewarnai kognisi mereka dalam membuat sense terhadap konsep dan praktik merdeka belajar menjadi perhatian penting dalam paparan isi buku ini.